Résumé

L’accès à l’enseignement postsecondaire peut considérablement transformer le parcours de vie des jeunes pris en charge par les services de protection de l’enfance au Canada. Pourtant, la plupart de ces jeunes n’achèvent pas leurs études secondaires et rares sont ceux qui poursuivent des études supérieures. Cette étude s’appuie sur 26 entrevues approfondies menées auprès de personnes ayant été placées en milieu d’accueil (n = 8) et de membres du personnel ou personnes de soutien (n = 18) impliqués dans des programmes d’exonération de droits de scolarité ou offrant du soutien postsecondaire ou communautaire aux personnes ayant été prises en charge par l’État, dans l’ensemble des provinces atlantiques du Canada. À l’aide d’une analyse thématique, notre équipe a identifié des obstacles majeurs, notamment, une connaissance limitée des programmes d’aide entrainant une faible participation à ceux-ci, des coûts réels dépassant les subventions offertes pour couvrir les droits de scolarité, un soutien inégal dans les services d’aide à l’orientation et de mentorat, un suivi limité des données, ainsi que des politiques d’admissibilité et des indicateurs de réussite incohérents entre les programmes. Une meilleure coordination intergouvernementale et des indicateurs communs de la réussite scolaire s’imposent.